【顾衡】西方美术100讲

【顾衡】西方美术100讲

课程简介：

1写给每个人的艺术史。了解西方美术，不一定要用听不懂的大词，顾衡老师帮你把高深的理论掰开揉碎，用最明白的话讲通透。

2重建艺术史讲述框架，带你跳出风格素材画法的束缚，从艺术+市场的角度，更高维度地理解艺术演进。

3顾衡老师拥有极大的阅读量，从西方思想史演进的角度带你看西方艺术，直接打通艺术、文学、哲学、历史等各大人文学科，构建你的人文知识网。

4顾衡老师是口语化写作的高手，是让用户不由自主笑出来”的宝藏老师”。听完他的课，你转头就能用到，说给朋友听，说给孩子听，成为美术馆里的高手。

顾衡西方美术100讲

艺术是文明的代言人”我们想要触碰、感受艺术，直接的方法就是通过艺术史来了解感知，可作为非专业人士，没有欣赏艺术能力的我们，应该通过什么方法呢？什么样的解读方式更适合非专业人士呢？透彻研究艺术史的方法又有哪些呢？

关于这些问题《顾衡·西方美术100讲》课程主理人顾衡老师都将为你一一解答，我们一起来看看吧！

你好，我是顾衡。顾衡西方美术100讲百度网盘下载

你很可能不是一个研究艺术、从事艺术相关工作的专业人士。我自己也不是。

所以在正式开始西方美术的讲述前，我想先跟你讨论一个重要的问题：

作为非专业人士，我们想要了解艺术，应该通过什么方法呢？

我们需要什么样的艺术解读

那第一个反应，当然就是摆个小板凳，听专业人士给我们说说呗，但是听谁的、怎么听，也值得想一想。

举个例子，翠花周末去美术馆，看了一幅毕加索的《藤椅上的静物》，回家说给大柱子听。巴勃罗·毕加索《藤椅上的静物》 顾衡西方美术100讲百度云盘下载

她会说些什么呢？从内容的性质上，可以分为主观和客观这么两种：

主观的感受：我特别喜欢这幅画，那个藤椅跟锅盔似的，直接把我看饿了。老公咱晚上出去吃锅盔吧？

客观的阐述：你说别人的画都是画上去的，这个毕加索咋是把个破藤椅片直接贴上去的呢？卖那么老贵，老公你说买他画的人脑子是不是进水了？

现在很多专业人士，对一幅画的解读都是采取了第一种方式。就是先扯几句艺术家的生辰八字，然后就大谈特谈他的感受。

比如有个叫雅各布·劳什伯格的专业人士，写了整整一本书，说你瞧瞧伦勃朗的这幅《戴金盔的男子》，多么光彩夺目，精神内涵支配了整个画面，伦勃朗彻底将梦幻与真实融合在一起，这种效果更像音乐而不是造型艺术，blabla，夸了六万多字高高的。

可是后来发现，这幅画根本就不是伦勃朗画的。情何以堪呢？

具有争议的肖像画《戴金盔的男子》 顾衡西方美术100讲资源分享

这种对着一幅画啊啊啊谈主观感受的解读方式，不仅不靠谱，更不是我们想要的。

专业人士的任务不是表达对大众表达自己的好恶，而是讲清楚里面的道道。就好比一个医生，天天对着病人哭，啊呀你好可怜呀！但是不跟病人聊病怎么治。这成何体统呢？

我们需要专业人士为我们提供的，是解释，毕加索为什么要直接把一个破藤椅片粘在画布上。你要告诉我这个。你说看见这幅画你的脑海里想起了妈妈小时候做的红烧肉，那你回家跟你妈妈说去。和别人说不着啊！

解读艺术，应该听谁的那如果知识分子不靠谱，咱们请个画家来给咱解释解释，这样行不行呢？那就更不行了。因为创作和阐释完全是两码事。画家会画不会说，知识分子会说不会画。艺术的实践和对艺术的阐释就成了分裂的东西。在19世纪以前，这个矛盾并不严重，但是到了现代绘画之后，知识分子对艺术的阐释不再是回顾性的，而是要引领画家创作了。这下矛盾就激化了。一方面，报纸杂志这些渠道都掌握在知识分子手上，而且论起耍嘴来，画家也确实不是对手。知识分子对艺术的阐释往往很粗暴很蛮横。腰一掐，我说你是啥你就是啥，你画家自己说了不算。一个最著名的例子就是法国画家德拉克罗瓦。波德莱尔几个诗人、作家，硬是把德拉克罗瓦树成了浪漫主义绘画的旗手。造成了什么结果呢？德拉克罗瓦在理念层面与学院派的对抗，弄得他评法兰西美术学院院士，评了六次都没评上，把德拉克罗瓦恨得牙痒痒，都是朋友没办法，只能在日记里抱怨几句得了。那你说，知识分子文化大，我们画家画完了就由着你们说了，行不行呢？也不行！画家是属于茶壶里煮饺子，肚子里有货，只是不知道怎么用文字表达出来。知识分子你根本搞不清楚人家饺子是啥馅的就抡开腮帮子胡说，那能靠谱吗？1910年，有个叫多热莱斯的记者找了个公证人，又找了头驴。在驴尾巴上绑上画笔，在驴屁股后面支了块画布，然后就喂驴吃胡萝卜，把驴美得直摇尾巴。这么着，一幅画就成了。还给起了个特别高大上的名字，叫《阿德里阿蒂克的日落》，镶了个框就送去参展了。好评如潮啊！法国评论界全都嗨起来了，生命的喜悦啊，灵魂的悸动啊，命运的抗争啊，又夸了六万多字高高的。然后，多热莱斯公布了真相。你说说，情何以堪呢？这么着，艺术的创作与对艺术的阐释，就成了一个很尖锐的矛盾。正是在这样的背景下，艺术史这门学问应运而生。所谓对艺术进行阐释，说破大天去就是把一幅画转化为文字符号。既然是用文字符号来阐释，这个工作就必然是由知识分子来承担，画家干不了这事儿。这是我花了很长时间才想明白的第一个问题：顾衡西方美术100讲资源共享

咱们说请个专业人士来给我们讲讲绘画，这个专业人士，不能是个画家，而是艺术史专业人士。

什么是艺术史？

那紧接着就产生了下一个问题：什么是艺术史？

不要被名字所误导，艺术史并不是关于艺术的历史，而是对艺术观念谱系的梳理。

什么是关于艺术的历史”呢？就是前面说的个人生平＋作品这种说法。

比如我们说莫奈，他1840年出生于巴黎，爸爸是开小店的，莫奈画了《日出·印象》，老了搬到吉维尼花园后开始画《睡莲》。

但是，个人生平却并不能有效地解释作品。所以聊到作品就又回到啊啊啊，好棒呀”那一堆语气助词去了。这不是我们想要的阐释，而是我们不想要的感受。而艺术史的任务，则是要回答这样一些问题：莫奈为什么要把睡莲画成这个样子？毕加索为什么要把藤椅片贴到画布上？在眼睛所见到的东西之外的那个为什么”，才是我们真正想知道的。顾衡西方美术100讲在线学习

艺术史的四个研究方法

那么，艺术史这门学科如何完成这个任务呢？大致有四个办法：

第一，关注质料和技术。

这是个很有意思、但经常被忽略的话题。比如为什么《最后的晚餐》上有那么大面积发黑和剥落，其实是因为达·芬奇不恰当地用油画取代了蛋彩。

达·芬奇《最后的晚餐》

再比如为什么文艺复兴时期画里的人有那么多左撇子？一个可能的解释是当时的画家普遍使用小孔成像法，把要画的人通过小孔投影到暗室的平面上，帮助他们准确地画出形体。顾衡西方美术100讲分享

第二，就是对画面出现的所有东西给出一个解释，画家为什么要让这个东西入画。

比如凡·艾克的名画《阿尔诺菲尼夫妻像》。

凡·艾克《阿尔诺菲尼夫妻像》

为什么有一双拖鞋？为什么要画一只小狗？画家为什么要把名字签在镜子上方？窗台为什么要放个橘子？大白天的为啥要点蜡烛啊？

这么解读一幅画的方式，叫图像志，这个门派的代表人物是潘诺夫斯基。

不过这个学派存在一个风险，就是过度诠释。尤其到了现代，人家画家往往没想那么多，就是为了好看，为了装饰，那图像志这个办法就不一定行得通。

第三，就是相信绘画这东西，存在着风格演进的内在逻辑。

每一代画家，或多或少总是会受到前一代画家的影响。这么着，他们之间就存在着传承的关系。

艺术史学家这么一代一代地梳理，就会发现风格上的发展逻辑。大名鼎鼎的瑞士艺术史学者沃尔夫林，就是这样的想法。

第四，也有人不同意沃尔夫林，觉得绘画这东西没有什么内向的东西，而是像雷诺阿说的，艺术家只是小溪里的一个软木塞”，随波逐流，被动地反映了外部世界。

这一派的代表人物是法国的丹纳。在咱们中国，丹纳的《艺术哲学》大概是读者最多、影响力最大的美术理论书籍了。

他认为一切事物，当然包括绘画，只要输入种族、时代和环境这三个参数，你就能得到正确的解释。

就像在油锅里放进去土豆、豆角和茄子，你就一定能得到一盘地三鲜那样确定。

画家的创作会不会受到外界的影响呢？肯定会。但是丹纳的种族、时代和环境”三个参数包打一切的想法，我肯定也不能同意。我觉得应该有更多的参数在起作用。即使只能选三个参数的话也不应该是这三个。

而沃尔夫林的想法对不对呢？就是，绘画到底有没有一种内在的、自洽的、与外界环境无关的所谓风格，自说自话、没心没肺地演化呢？这个我倾向于认为有。

沃尔夫林就打过一个比方，他说艺术的演进好比是一块石头滚下山坡，山坡的表面坑坑洼洼、有软有硬还有树枝，这个石头在滚的过程当中，就会不规则地弹跳。这个石头的蹦蹦跳跳，就相当于是艺术在跟现实互动，受外界影响。

但是，不管这块石头再怎么运动，都受到万有引力的支配，会一直向下滚。就是说，不管怎么跟外界互动，艺术风格还是有它内在和普遍的倾向的。

艺术史关注的四个问题：技术与质料、绘画的喻意、绘画风格内在的流变，以及绘画与社会环境的互动应答，这四个问题，哪个都不白给，都足以让人昏头胀脑。

对于咱们业余爱好者来说，还有一个最简化的方案，就是从艺术史最后一个问题入手：艺术与社会的互动应答。这就是我这个课的基本方法。

用英国著名艺术史学家巴克森德尔的话说，就是先造一个时代之眼”（The period eye）。

我在介绍哪个画家，比如莫奈，就会透过这双时代之眼”，先还原他所处的社会环境。

当时社会气氛怎么样？

大家是喜气洋洋的还是愁眉苦脸的？

当时出现了什么新技术让大家最感兴趣？

当时最流行的文学运动和哲学流派是什么？

介绍绘画的时候，会用大量的篇幅讲当时的哲学思潮。这是我和其他人讲画最不一样的地方。

那顺着这一路下来，找到艺术流派演进的那个地心引力”，这个是我们课程的任务和兴趣所在。

好，回到最初的问题。不会画画的外行，能理解艺术吗？答案是能，前提就是遵循一定的艺术史方法论。

课程大纲

发刊词

艺术史学者不说人话，画家也不说人话。怎么办？顾老师我就挺身而出了呗！

发刊词｜我们都有搞懂艺术的权利

总导论

不会画画的外行，能理解艺术吗？答案是能，前提就是遵循一定的艺术史方法论。

001｜总导论：艺术到底属于谁？

古典艺术：走向文艺复兴

从古希腊到哥特主义的西方艺术，不断面临着写实主义与程式化的选择。

002｜古希腊雕塑：为什么做得这么逼真？

003｜画得像和画得好是一回事吗？

古典艺术：文艺复兴盛期

文艺复兴真是一场反教会的运动吗？

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