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【周成建】幸福家庭源于良好沟通

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chb2b更新于2013-01-06 15:05:02

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类型:国产软件

Tags:周成建  

资源简介:

【周成建】幸福家庭源于良好沟通讲座内容简介:
【名师讲座下载网】周成建 特聘教授
著名中高考专家、北京鸿优教育首席高考专家、前途网校首席专家、课堂内外杂志社高考大讲堂核心专家、全国多所大、中学特聘教授、高考顾问、德育顾问、办学顾问、名誉校长。著有《决战高考,改变命运》等书籍。
 
周教授出身四川金堂一个贫困家庭,从小体弱多病,家里一贫如洗,食不果腹。但他不断与命运抗争,中考以全乡第一的成绩考入省级重点中学——金堂中学。2005年高考全县第二名,文科614分。大学期间就已实现了经济独立。为挑战意志,2006年年初,从成都骑自行车到重庆。《重庆时报》还做过专门报道。他从事高考、中考演讲、研究超过10年。期间收获颇多,以善于分析考试本质,抓住复习核心为擅长。
 
他的演讲每年帮助超过300名同学实现了重点大学的梦想,数十位同学因为他的演讲而进入北大、清华等国内名校。他曾创造过帮助一所学校一年提升重点超过100人!帮助许晓婧、谢京晨等同学创造了100天提升200分的记录! 他的演讲受到了新华网、中国新闻网、重庆时报、劳动时报等数十家媒体的都次报道。
 
一所学校曾这样评价周教授的演讲:同学们听后深受鼓舞,一位成绩较好的同学流着泪说:“我明年一定要考个重点大学!”一位班主任也深情地说道:“要是我早十年听了这次演讲,我的命运早就改变了。”高考结束后,该校一位领导感慨地说:“我校能创造历史的奇迹,周老师的功劳占48%!”
 
北京鸿优教育是一家围绕“高考”为学校、学生及家长提供系统化服务的综合性教育机构,由著名中高考专家周成建教授(特聘)创立。服务项目:专家讲座、专家咨询、学校服务项目、书籍出版及推广等。立足北京,面向全国各省市重点中学、示范学校,依据学校的需要为学校提供全方位、多角度的高考系统化服务。
 
   鸿优大讲堂是北京鸿优教育专业运作中学讲座(特别是高考讲座)的高端平台。专注于高三学生学习方法、激励、应试技能、心理调节等领域的指导。在全国范围内拥有一大批多年从事高考研究的专家、教授、特高级名师、研究员,服务学校遍及全国二十多个省市。讲堂目前已经发展成为全国范围内高考讲座领域最高端、最有效、最有影响力的教育平台之一。
 
   2013级我们服务学校遍及京津冀晋宁苏浙赣川渝贵琼等十余省市。在一大批多年从事高考研究的专家、教授、特高级名师、研究员的系统化服务下,高考共有40余人夺取县市级高考文理状元,52人达到清华北大录取线!帮助服务学校、学生逾1500人实现了重点大学、重点高中的梦想!提升最多142分。
 
周教授目前服务过的学校包括:南开中学、江西湖口中学、永嘉中学、重庆八中、西南大学附中、宁夏中卫中学、简阳中学、重庆十一中、乐清中学、求精中学、孝义中学、江北中学、朝阳中学、长寿中学、荣昌中学、石柱中学、罗浮中学、涪陵实验中学、万州三中、拔山中学、忠州中学、回浦中学、重庆第二外国语学校、彭州一中、重庆十八中、蒲江中学、西充中学、资阳中学、乐至中学、重庆铁路中学、贵州仁怀一中、贵州长顺高级中学、广西东兴中学、浙江萧山三中、嘉积中学、杨村一中、平阳中学等国内名校。
 
 
幸福家庭源于良好沟通
 
一、良好沟通对成绩影响巨大
案例:南坪中学踩线生家长会上的体会。
结论:良好和谐的家庭环境是孩子成绩提升的重要保障。
二、家长与孩子沟通应该具备的心态
1、我是家长(长辈与晚辈),我说你听——学会蹲下来,让孩子平视家长;
2、小孩子什么都不懂——让孩子参与,成为家庭的一员;
3、只做朋友,不做家长,缺乏家长威严——走出“怕孩子”的心理阴影。
三、注意与孩子沟通的内容
1、言必称学习:谈学习,对学生提要求,让学生形成压力;
解决方法:业余爱好、家庭事务(让孩子参与)、谈学习(注意策略、孩子主导、家长引导);
2、出口说缺点:孩子的缺点、优点共存,都是独一无二的特点,建议家长宽容对待孩子的诸多问题。
3、回归到婴儿般的思考:要越想越幸福,越想越开心。多看看孩子婴幼儿时的照片。
四、家长与孩子沟通的有效方法
1、花心思:孩子的事放在心上,了解孩子的思维模式;
2、花时间:家长花时间学习如何与孩子有效的沟通;
3、选择沟通方式:面对面、电话、短信、纸条、写信;
4、优化沟通环境:放松、安静、情绪平稳。
五、家长与孩子沟通应该注意的问题
1、少说多听——给孩子表现机会;
2、擅于发问——引导孩子表现;
3、地位平等——给孩子足够的尊重;
4、释放情绪:开心(庆祝)、难受(哭出来)。
六、家长与老师的互动也很关键
1、克服怕老师的心态;
2、多在老师面前建立孩子的好印象;
3、注意与老师沟通的内容。
--------------以上仅为部分内容展示------------------------------------------

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